健康原創短篇
與你的未來
故事：〈地圖少掉的一角〉
相關閱讀：與你的未來
延伸關鍵詞：為愛而生 法蘭克趙
關鍵詞僅供相關閱讀導覽，與任何同名漫畫無關。
兩位老朋友對一場活動意見不同，最後把各自擅長的事放回同一張地圖。
事情的起點
社區定向活動前一天，阿澄和小岳各畫了一張路線圖。阿澄想讓參加者經過老市場，小岳認為河堤比較好走。兩人把對方的稿子壓在紙堆底下，越改越不肯商量。到了傍晚，桌上有十幾張圖，卻沒有一張能交出去。
做出的選擇
來幫忙的志工問，參加活動的人需要什麼。這個問題讓兩人安靜下來。他們帶著輪椅使用者實際走了一遍，發現市場側門有坡道，河堤入口卻正在施工。小岳擅長量距離，阿澄熟悉攤販，兩人第一次在同一張紙上做記號。
後來的變化
正式活動那天，新地圖既有平緩路線，也標明可休息的市場座位。終點旁的留言板上，有人貼了一張畫：兩個人各拿半張地圖，拼起來是一條完整的路。阿澄把畫拍下來，小岳則在下次分工表上寫了兩人的名字。
哪句話靠近與你的未來的核心
好奇與你的未來背後的生活難題，也可先觀察人物是否願意說清需要。 看見「與你的未來」這個導覽詞，不用急著替短文貼同一個標籤，先讀出人物想完成的事，再決定自己會怎樣描述這次閱讀。 想提早離開的人可能怕掃興，先交代自己需要的時間與同行是否受影響會較容易安排。朋友知道具體條件後便能回應目前可配合的部分，也讓當天參與方式保留實際能接受的彈性。 老朋友對旅行各有版本時，哪些部分可查而哪些感受需要本人說明？先把可見畫面對回當時位置再問各自記得什麼，共同經驗便能保留不同觀察而已確認內容也有來源可供回看並無須選一個整段答案。 一方想安靜一會兒而另一方想聊天時，哪些需要能先說清楚，再約方便交談的時間，讓當下的獨處與往後的聯繫都得到實際安排？ 聽見「我以為你知道」時，可以回到實際通知的管道與回覆核對，兩人的已知內容也許有落差，說清來源便方便理解誤會怎樣發生。
清晨開始的小小約定
規劃社區路線時，可以請真正使用的人試走，核對休息座位與當天是否有施工。 回讀坡道那一處，圈出發現它之前大家知道什麼，之後又能修改哪部分路線。 開會時把對方稿子壓進紙堆容易擱置真正要談的差異，可以直接指出需要查證的距離或通行條件，再約定由誰核對。 兩人先把對方稿壓到紙堆底，結尾的畫卻把兩半拼起來；物件在故事中接出另一種相處方式。 規劃班級出遊時，也可以像志工那樣先問同行者需要什麼，不急著表決最想去的景點，讓步行距離、休息與通行條件進入選擇。 活動終點的留言板展示共同成果，下次分工表上的名字則把合作延續到未來。故事以圖像與文字分別收束這兩個時刻，讓友誼的變化既能被看見也有往後繼續工作的安排。
閱讀停在具體畫面旁邊
第二次讀結尾以前，可以把開頭提出的需要與後來回應的行動逐項配對，再圈出仍待處理的問題，讓溫暖氣氛之外的細節也被看見。 通勤讀到站前夾個書籤，下一次先看場景與人物，再接續尚未讀完的行動。 每次滑到新段落前，先問自己上一段誰做了什麼，再用一句話記住。 大人讀完一段停下來喝水的片刻，也能讓孩子有時間整理剛聽見的內容。
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